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有远见的父母,从不在这件事上占便宜

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发表于 2018-6-1 09:53:27 | 显示全部楼层 |阅读模式


孩子的好习惯是从小养成的,而从小早就习惯的父母就是他们人生的领路人。

在众多习惯中,读书显得尤为突出,而阅读则是一种魔力,可以不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡是从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好。

单位里的有位同事程大哥,儿子小学五年级了,数学能力不错,就是语文成绩一塌糊涂,孩子似乎对语文有一种恐惧,作文更是一个字都不会写。

从程大哥的言谈中知道,他儿子从来不喜欢任何阅读,连故事书都不读。他很发愁。

到处询问周围的人,如何培养孩子的语文能力和写作能力,是不是该给孩子报个作文班补习补习。

当问到我的时候,我就告诉他两个字:阅读。关于为什么要阅读的问题,有很多合理答案。

因为阅读为我们打开视野,让我们看到更远;

因为人们通过阅读,在这浮躁的世界可以获得身心的宁静;因为在苦闷的生活中,阅读能成为很好的润滑剂;

因为阅读能帮助人类更了解自己、了解世界的本质……

不管想要达到以上哪一个目的,都需要一个共同的前提,那就是,主动阅读。

阅读是一种魔力,可以不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡是从小有大量课外阅读的孩子,他的智力状态和学习能力就会更好。

孩子在小学,甚至初中低年级时,仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的,但如果没有阅读垫底,年级越高越会显出力不从心。

一把相同的种子,撒到地里,有的得到合适的水分和充足的日照,有的既干旱又晒不着太阳,最后差异当然会很大。

而这种差距大小,很大程度上都是由孩子读不读书拉开的。

大量阅读赋予孩子的,不只是让孩子具有良好的语言文字能力,还在于它能丰富孩子的心灵世界,提高他们的认识水平。

所以家长们与其高兴了带着孩子吃麦当劳,不如领着他们逛书店;

与其用手机、电脑装备孩子,不如在他书桌上放上几本好书,多花心思,引导孩子发现阅读的乐趣。

要相信,阅读就是孩子最好的修炼过程,会无声的滋润起他的所有潜能。

回到上面提到的“主动阅读”这个问题,很多大人和孩子都有过被老师“规定”阅读某本课外书籍并且被要求写读后感的经历。

回想一下有多少人是因为这样而喜欢上阅读的呢?为什么孩子们越是被“强制”阅读,就越是对书籍爱不起来呢?那是因为他(她)对阅读缺乏认同感。

有专家指出,阅读的兴趣要从小培养,其中环境的熏陶最为重要。

要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣。读书应该是家里成员的休闲活动之一,而且我们要经常与孩子交流阅读经验和心得,在这种环境中,孩子必然受到潜移默化的影响。

推荐你一个好办法,可以鼓励孩子将书当“玩具”去玩,视“书”为好朋友的观念。

每天坚持半小时的亲子阅读,不仅可以增进我们与孩子之间的感情,还对孩子的性格、心理成长都很有利,可以让孩子获得心智全面发展。

读书贵在坚持,让阅读成为生活方式,是一个长期的过程,不能松一天紧一天读一天歇一天。

在家里,我们应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。同时,我们还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。

如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁,孩子的阅读水平也将逐步提高。

那些富有人文精神的书籍,很容易在阅读者的内心引起震荡。比如读鲁迅的书,会被鲁迅“我以我血荐轩辕”的赤子之心打动;

读李白的诗,会被李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨打动;

读《钢铁是怎样炼成的》,会被主人公保尔不向命运屈服的钢铁般的意志所折服……

这些向上的精神会对人格起到升华的作用,并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。

贾平凹在《好读书》中所说的那样:“能好读书必有好读书的好,譬如……不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单,所以绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自立,不卑不畏,不俗不谄。”

教育没有什么先天因素,要有成就,唯一的方法,就是学习,就是阅读。

如果我们都能充分认识到阅读的重要性,体验阅读带来的充实感与乐趣,时间并不是问题。坐下来,静下心,真正投入阅读。如此,一本一本,读出自己的美好人生。

博览群书,才能信手拈来、应用自如;引经据典,才能妙趣横生、兴味盎然;读书万卷,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”。

英国作家弗吉尼亚.伍尔芙在《普通读者》中写道,上帝看到腋下夹着书的读者走近时,只能转过身来,不无欣羡地对彼得说:“瞧,这些人不需要奖赏,我们这里没有什么东西可以给他们,他们一生爱读书。”



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